Introduction : L’acquisition de compétences en auto-évaluation et en correction des défauts de préparation est indispensable pour former des praticiens capables de garantir une qualité de soin optimale. Pourtant, ces compétences sont encore peu intégrées dans les cursus odontologiques. Cette étude propose un exercice structuré, basé sur des modèles 3D imprimés avec défauts standardisés, simulant une situation d’auto-évaluation. L’objectif est d’évaluer la capacité des étudiants à identifier puis corriger ces défauts, tout en analysant leur progression et leur perception de l’exercice.

Matériels et méthodes : À l’aide d’une grille d’évaluation critériée, les étudiants ont d’abord noté des défauts de préparations coronaires sur des modèles 3D, avant de procéder à leur correction à l’aide d’instruments rotatifs. Un questionnaire de satisfaction a été utilisé pour recueillir leur ressenti.

Résultats : 92 % des étudiants ont surestimé la présence ou la sévérité des défauts observés, les réductions axiale et occlusale étant les plus difficiles à évaluer. Une amélioration significative a été constatée après correction, notamment pour la réduction axiale, malgré des difficultés persistantes sur l’occlusion et la finition. L’approche a été largement appréciée, en particulier pour son intérêt pédagogique et sa capacité à stimuler la réflexion critique.

Conclusion : L’usage de modèles 3D imprimés avec défauts standardisés constitue un outil pédagogique pertinent pour renforcer l’autonomie clinique des étudiants et favoriser une meilleure maîtrise des critères prothétiques en amont de la pratique clinique.