Contexte : L’acquisition des compétences procédurales en odontologie repose sur des facteurs multiples. Certaines aptitudes cognitives, visuospatiales et psychomotrices ont été associées aux performances précliniques, sans toutefois suffire à les expliquer.

Objectif : SAFE-Prep vise à développer un modèle prédictif permettant d’identifier, avant les premiers travaux pratiques, les étudiants susceptibles de rencontrer des difficultés dans l’acquisition des compétences procédurales.

Méthodes : Cette étude prospective multicentrique inclura environ 210 étudiants de deuxième année en odontologie à Lille, Lyon et Nancy. Avant tout apprentissage technique, les participants réaliseront une batterie standardisée explorant différentes dimensions cognitives, visuospatiales et psychomotrices ainsi qu’un premier geste technique. Leurs performances en travaux pratiques de prothèse fixée seront ensuite recueillies au cours de l’année. Le critère de jugement principal sera l’appartenance au quartile inférieur de performance au sein de chaque centre. Un modèle multivarié cherchera à identifier la combinaison de facteurs présentant la meilleure capacité prédictive.

Perspectives : SAFE-Prep ne vise pas à sélectionner les étudiants, mais à mieux comprendre les déterminants précoces des difficultés d’apprentissage afin de permettre, à terme, le développement de stratégies d’accompagnement plus précoces et individualisées.