Contexte : Dans un contexte d’implémentation de l’approche par compétences dans notre cursus universitaire, l’évaluation doit être remaniée. Les notes ou scores s’inscrivent dans un paradigme incompatible avec une évaluation formative, continue et centrée sur l’apprentissage.

Objectif : Mettre en place un système d’évaluation par compétences pour les travaux pratiques de prothèses.

Méthode : En travaux pratiques à la faculté d’odontologie de Reims, le système d’évaluation a été repensé pour s’inscrire dans cette démarche. Les étudiants ne reçoivent plus de notes, mais un Google sheets listant tous les critères attendus et leur niveau de réalisation par rapport à l’attendu. Un code couleur (rouge à recommencer, orange à corriger, vert correct ou perfectible) permet aux étudiants de savoir exactement pour chaque critère ce qu’ils doivent corriger ou ce qui a été bien réalisé. L’organisation des travaux pratiques en est rendue plus complexe mais néanmoins gérable, puisque les étudiants reprennent ou recommencent le TP jusqu’à ce que tous les indicateurs soient au vert, gage de l’atteinte d’un niveau cliniquement acceptable.

Conclusion : Ce dispositif se révèle pertinent dans un souci d’alignement pédagogique entre les objectifs annoncés, les méthodes d’enseignement et les méthodes d’évaluation. Initié en prothèse fixée, d’autres enseignants ont adopté ce dispositif d’évaluation dans leurs travaux pratiques de prothèse amovible notamment.